根据(genju)规定(guiding)，外语课(waiyuke)时(shi)占(zhan)比(bi)为(wei)6-8%，明显(mingxian)低于(diyu)语文(yuwen)、数学(shuxue)、体育(tiyu)、艺术(yishu)等(deng)学科(xueke)，外语(waiyu)是(shi)学生(xuesheng)德智体美(dezhitimei)劳(lao)全面(quanmian)发展(fazhan)的(de)重要(zhongyao)组成部分(zuchengbufen)，有助于(youzhuyu)培养(peiyang)和(he)发展(fazhan)学生(xuesheng)语言(yuyan)能力(nengli)、文化(wenhua)意识(yishi)、思维(siwei)品质(pinzhi)、学习(xuexi)能力(nengli)等(deng)核心(hexin)素养(suyang)，培养(peiyang)学生(xuesheng)中国(zhongguo)情怀(qinghuai)、国际(guoji)视野(shiye)和(he)跨文化(kuawenhua)沟通(goutong)能力(nengli)。

　　目前(muqian)，在(zai)定点医院(dingdianyiyuan)隔离(geli)治疗(zhiliao)的(de)确诊(quezhen)病例(bingli)15例(li)（本土(bentu)1例(li)，境外(jingwai)输入(shuru)14例(li)），接受(jieshou)隔离(geli)医学(yixue)管理(guanli)的(de)无症状(wuzhengzhuang)感染者(ganranzhe)69例(li)（本土(bentu)10例(li)，境外(jingwai)输入(shuru)59例(li)）。

　　二(er)、关于(guanyu)“降低(jiangdi)英语教学(yingyujiaoxue)比重(bizhong)、在(zai)考试(kaoshi)中占分(zhongzhanfen)比重(bizhong)。英语(yingyu)学习(xuexi)是(shi)有(you)必要(biyao)的(de)，但是(danshi)没(mei)必要(biyao)占用(zhanyong)那么(name)长(zhang)的(de)时间(shijian)，重视(zhongshi)到(dao)甚至(shenzhi)有点(youdian)畸形(jixing)的(de)程度(chengdu)”和(he)“改革(gaige)英语(yingyu)教学方法(jiaoxuefangfa)，不再(buzai)以考(yikao)高(gao)分为(fenwei)唯一(weiyi)目的(mudi)，而是(ershi)以(yi)口语(kouyu)对话(duihua)、生活(shenghuo)运用(yunyong)为主(weizhu)”的(de)建议(jianyi)

　　2011年(nian)GAP(GAP)中国区(zhongguoqu)时任(shiren)总裁(zongcai)受访(shoufang)时(shi)曾(ceng)表示(biaoshi)，GAP(GAP)此前(ciqian)一直(yizhi)在(zai)等待(dengdai)中国(zhongguo)的(de)中产阶级(zhongchanjieji)客群(kequn)发展(fazhan)成熟(chengshu)，并(bing)认为(renwei)2010年(nian)后(hou)才(cai)是(shi)进入(jinru)中国(zhongguo)市场(shichang)的(de)“最好(zuihao)时间(shijian)”。

　　一(yi)、关于(guanyu)“用(yong)英语教学(yingyujiaoxue)降下来(jiangxialai)的(de)时间(shijian)，去(qu)增加(zengjia)或者(huozhe)加大(jiada)对(dui)中国(zhongguo)传统(chuantong)文化(wenhua)的(de)教学(jiaoxue)，比如(biru)琴棋书画(qinqishuhua)，让(rang)孩子(haizi)们(men)在(zai)世界观(shijieguan)形成(xingcheng)的(de)关键(guanjian)时候(shihou)，去(qu)接触(jiechu)到(dao)我们(women)的(de)中国(zhongguo)文化(wenhua)，从小(congxiao)就(jiu)增加(zengjia)我们(women)的(de)文化(wenhua)自豪感(zihaogan)和(he)文化(wenhua)自信(zixin)”的(de)建议(jianyi)